中国的经济改革和对外发展程度的不断提高使得越来越多的外商企业、外事机构进驻中国，移居中国的外籍人士及其子女也在不断增加。国际学校的创办，正是为了解决外籍人士子女的教育问题。在国内国际学校建设的浪潮中，我们不应只沉浸于从设计者角度去面对国际学校的建设问题，还应当换位思考，从使用者的角度去探求设计过程中那些被忽略被掩盖的地方，而使用后评价研究正是从这样一种换位思考的角度去探讨国际学校的规划设计问题。本文通过对常州天合国际学校的调查研究，来评价该校的规划与建筑设计是否在现实中满足使用者的需求，探究在使用中存在的存在问题和设计缺陷，总结出一些通用性的设计经验及原则，梳理反馈于国际学校规划与建筑设计的日后实践，同时为国内普通中学校的校园建设提供借鉴和参考。第一章从国际学校使用后评价的意义和背景入手，针对论文的研究目的,把“提出问题—分析问题—解决问题”作为研究的逻辑框架。第二章对后文将要展开使用后评价的对象进行了概念诠释与特殊性阐释，引入前人对国际学校的相关定义，并在此基础上与普通中小学进行对比分析，详尽地剖析了国际学校在规划设计、教学单元设计方面的特点。第三章介绍了常州天合国际学校项目的设计背景和任务要求，并展示了天合国际学校的动态设计过程。第四章作为本文核心部分，首先对天合国际学校使用后评价的层次、类型、层面、方法、指标体系、调查人群和调研时间界定的具体实施步骤和方法进行展示，其次笔者从宏观层面的土地利用、交通流线系统、公共开放空间系统、建筑规划，以及微观层面的小学部教室场景、室内共享区场景、室内运动区场景对天合国际学校展开使用后评价。第五章从评价的内容入手，总结天合国际学校宏观与微观层面的存在问题，并探讨其生成原因，同时也提出作者的一些改进建议。第五章在前文的基础上概括出国际学校建设的设计指引，并总结出国际学校建设对国内中小学建设的启示。