小学三年级是作文教学的起步阶段,也是学生时代写作文的奠基时期。生活与语文息息相关,将生活引入作文教学越来越受到我国小学语文界的关注,但针对小学三年级这一特定的学段的作文教学研究还不多。生活化作文教学是在教师的引导下发挥学生的主动性,在生活实践中体验,经过学生选材加工而转化成语言文字的作文教学活动。生活化作文教学尊重学生的主体地位,关照学生生活及内心感受,促进生活与作文相融合,将生活引入教学,引导学生体验生活,提高学生的写作能力。本研究运用文献综述法梳理分析了相关研究成果,为开展研究奠定了理论基础,运用调查法对语文教师和学生进行了访谈,了解了小学三年级作文教学的现状。发现小学作文教学存在的主要问题有:教学方法单一,作文评改形式化,忽视作文评改的生成;课堂趣味不足,学生写作兴趣不浓;缺少生活素材,作文内容虚假。笔者结合作文教学实践,提出了生活化作文教学策略:作文练习生活化,素材积累生活化,写作指导生活化,作文评改贴近学生生活。本研究针对写景类作文教学、写人记事类作文教学、童话类作文教学设计了生活化作文教学方案,有层次、有计划地在三年级实施了生活化作文教学,总结了小学三年级生活化作文教学的成效。生活化作文教学激发了学生的写作兴趣,丰富了学生的作文内容。