【摘 要】
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为了寻找具有更好抗惊厥活性及低神经毒性的化合物,本篇论文以6-羟基-3,4-二氢-2(1H)-喹啉酮为起始原料合成了12个2-取代7-庚氧基-4,5-二氢-[1,2,4]三氮唑[4,3-a]喹啉-1-酮衍
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为了寻找具有更好抗惊厥活性及低神经毒性的化合物,本篇论文以6-羟基-3,4-二氢-2(1H)-喹啉酮为起始原料合成了12个2-取代7-庚氧基-4,5-二氢-[1,2,4]三氮唑[4,3-a]喹啉-1-酮衍生物和4个2-取代7-苄氧基-4,5-二氢-[1,2,4]三氮唑[4,3-a]喹啉-1-酮衍生物,对目标化合物,采用小鼠最大电惊厥实验(MES),皮下戊四唑实验(sc-PTZ)测定了其抗惊厥活性,采用旋转法测定了神经毒性。药理实验结果显示目标化合物表现出了较强的抗惊厥活性,其中化合物4b对MES实验的半数有效量为8.18 mg/kg,保护指数为39,明显高于多种上市药品,如:苯妥英纳,卡马西平,苯巴比妥和丙戊酸纳(保护指数的范围1.6-8.1);活性也高于先导化合物3。该结论证明喹啉并三氮唑化合物具有被开发为新型癫痫治疗药的优良品质。
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摘 要： 随着社会的进步，教育改革的发展，高中英语教学方式要有所改进。教师要根据教材和高考的需求，在英语教学中对学生进行跨学科的文化渗透，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生的综合素质得到提高。本文就如何在英语教学中展开跨学科文化渗透展开了讨论。 关键词： 高中英语课堂教学 学科渗透 可持续发展 跨学科 近年来基础教育改革的不断发展与深入，使得现今的英语教学模式不断地受到冲
一支粉笔，一本教材，老师滔滔不绝地满堂灌的传统教学，已经不能适应当前信息量剧增，内容多样且变化快，媒体多而先进，学生对知识量的需求日益增长的现状了。高效，就是用最少的时间，完成最多的任务。高效课堂，就是用最少的时间，最少的讲解，让学生学会更多的东西。实现高效课堂的前提是改变以往的教师“一言堂”的填鸭式教学。在这种教学关系中，教师是主体，学生在教师的指挥棒下学习，被动地接受知识。而新课标、新理念下的
摘 要： 在初中英语教学中，采用合作学习方式可以促进学生掌握合作技能，学会与人沟通，并实现资源共享。英语教师要善于针对不同的任务，选择合适的形式组织学生开展合作学习。 关键词： 初中英语教学 合作学习 合作技能 《基础教育课程改革纲要》明确提出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析
摘 要： 本文提出了差异化教学理念在初中英语教学中应用的策略，包括：差异化的调查学情，合理为学生分层分类；差异化的教学内容，提高课堂教学的针对性；差异化的教学过程，关注每个学生的变化。 关键词： 差异化教学理念 初中英语教学 应用策略 1.差异化教学理念在初中英语教学中应用的意义 长期以来，受到传统教学观念的影响，很多教师都采用“一刀切”的教学方法，过于相信“有教无类”，总认为只要教师肯努力
摘 要： 作者提出构建“下放式”英语教学新模式，将“英语下放到专业”中进行研究，以计算机专业为试点，采用新的理论学习新策略，应用到计算机能力培养中，并采用“大专业、小方向”的人才培养模式，最终实现学生的英语能力由知识本位向能力本位转变。 关键词： “下放式”英语教学 培养模式 能力本位 随着社会的不断发展，教师开始认识到要使语言学习者掌握一门语言，仅向他们传授语言知识（即语法知识结构）是不够的
摘 要： 课堂导入作为教学活动的首要环节，对课堂教学质量、效率的提高有非常重要的影响。本文通过对生活情感、课堂教学理论和英语课程目标等方面的研究，展开对初中英语课堂导入策略的可行性、必要性和重要性的探究。 关键词： 初中英语教学 课堂导入 导入策略 引言 英语作为世界第二语言，在我国非常受重视，从日常生活、学前教育、广告用语到中小学教育、外交用语，无一不突出英语在我国的普遍性与重要性。而作为
中学实施英语素质教育的最终目的是培养学生掌握英语知识与技能，并形成自学能力，为终身学习奠定基础。因此，如何使用科学学法，培养学生自学能力是英语教师的一项不可缺少的教学任务。英语是交流思想的重要工具。在课堂教学中，教师在带领学生学习语言的同时，应进行大量的语言交际实践活动，从而使语言基础转化为语言技能，并发展为用英语进行交际的能力。课后，教师还应帮助学生，把英语运用于日常生活中，不断接收新信息，拓展