自我国实施新课程改革以来，陆续颁布了义务教育的各项新课程标准。就音乐课程而言，国家教育部2013年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验）》，是音乐教育改革中极为重要的文件。《全日制义务教育音乐课程标准（实验）》明确标示将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观确立为音乐教学的三维目标。《标准》中“情感、态度与价值观”这一目标的确立，响应了我国教育“以人为本”、“关注人的全面发展”方针，这对于我国初中学生整体素质的提高和全面发展有着极为重要的现实意义。　　本论文对情感、态度与价值观的内涵进行了理论上的阐述，对音乐教学中情感、态度与价值观教育的功能以及国内外研究现状等做了综述。本论文重点是通过对人音版义务教育初中音乐教材的反复研读，以教材中具有哪些情感、态度与价值观的相关内容为研究对象，结合调研报告将其中所含的情感、态度与价值观内容进行统计并分类，探讨了音乐课实施情感、态度与价值观教育的相应的教学设计策略。