家庭中良好的亲子关系是孩子身心健康成长的基石,随着研究的发展,父女关系逐渐得到学术界的关注。初中是孩子学习的重要阶段,在进入中学后,学业自我效能感和学习自我控制力对于初中生的学习效果有重要的作用,而父女关系则对学业自我效能感及学习自我控制力存在独特的影响。然而,目前关于父女关系对于学业自我效能感和学习自我控制力的影响研究尚处在初步探索阶段,三者之间的关系有待进一步探究。鉴于此,本研究首先基于12名女初中生与3位专家的深度访谈,揭示了初中生父女关系的现状。在此基础上,根据量化研究结果,编制了适用于初中生群体的父女关系问卷。最后,探索学业自我效能感在父女关系与学习自我控制力之间的中介作用。(1)专家认为,积极的亲子关系以及良好的教养方式可以增强学生的学业自我效能感与学习自我控制力,且亲子之间的沟通、亲密的关系也是学习自我控制力的促进因素。通过对12位女初中生的质性资料分析发现,积极的父女关系可以增强女儿的学习自控行为和学习自我控制力,而消极的父女关系则对女儿的学习自控行为与自控能力有阻碍作用。(2)编制的《初中生父女关系问卷》由亲密度、批评、平等沟通三个维度组成共15个条目,总体内部一致性系数为0.86,各维度内部一致性系数在0.66-0.85之间,基本符合心理测量学指标。(3)通过问卷调查的方式发现,初中生父女关系、学业自我效能感与学习自我控制力处于中等以上水平。(4)学习能力自我效能在初中生父女关系和自控策略和自控倾向之间起部分中介作用。