目的：了解新疆医科大学高职学院少数民族乡村医师班学生的职业规划现状,有助于探索一条适合我国国情、新疆区情和政策环境背景的新疆少数民族乡村医生教育培训长效机制,保证新疆卫生事业的健康可持续发展。方法：此项研究针对新疆医科大学高职学院508名在校少数民族乡村医师班学生进行问卷调查,个案访谈,内容包括职业选择情况,就业期望与就业心态,职业生涯规划指导,学习过程中问题,并对调查结果进行统计学分析。对回收的有效问卷的分析。结果：1自愿选择乡村医师专业学生318名,占44%,受家长影响者255名,占35%,受老师、同学影响者105名,占15%。在专业选择上,呈现多元化。就读目的排在前三位的是为家乡农牧民服务(44%)、经济原因(20%)、就业有保障(16%)。2回基层工作的态度上,选择赞成,但不愿回去的学生113名,占26%；选择不赞成,也不愿回去的学生7名,占1%。服务期满后,64%的学生希望继续学习深造,12%去其他医院,仅有19%的学生选择继续留任签约医院。影响赴基层工作因素：57%学生存在对未来发展前景的担忧,15%的学生担心到基层和落后地区工作,地方偏远生活条件艰苦,8%的学生认为基层待遇较差,8%的学生对国家优惠政策的落实缺乏信心。3学生反应要记忆东西多占39%；认为课堂内容难消化占30%；认为自己自觉性不高,学习能力低占19%。有51%的学生认为课程需要调整。4医生学生就业指导、职业咨询来自多方面：选择来自就业指导工作人员的学生261名,占32%；选择来自专业老师的学生193名,占24%；选择来自院系辅导员的学生124名,占15%；选择来自亲戚朋友的学生99名,占12%,选择来自校友的学生110名,占13%。学生希望学校提供的职业指导：选择提供就业信息的学生占32%；选择职业生涯规划的学生占17%；选择求职面试技巧的学生占35%；选择就业形势与政策指导的学生占16%。结论：新疆医科大学少数民族乡村医师班学生职业规划状况不容乐观,发现当前乡村医师民族学生专业选择多元化,发展前景人才培养方面有待完善,缺乏专业的职业规划指导。这些都影响着乡村医师民族学生日后的协议履约率、职业选择,发展定位。对策：树立正确的价值观、择业观、就业观；加大政府投入,不断改善环境和提高待遇。完善人才培养体系,加强继续医学教育。健全职业生涯规划教育机制。