很多国内外的研究者一直在研究是否快速阅读能提高读者的阅读速度和阅读理解能力。在中国，这样的研究基本是针对大学生进行的，并且取得了不少成就。但在中学阶段进行研究的尚不多见，而且，针对高三学生的少而义少。为了弥补这方面研究的不足，本文作者进行了此项研究。本文的研究目的在于对高三学生进行快速阅读训练是否猛提高他们的阅读速度和阅读理解的分数。　　 本文首先做了文献综述，并逐一介绍了相关理论：阅读策略，快速阅读策略，快速阅读策略的应用等等。基于这些理论，本文运用调查问卷的方式来调查高三学生快速阅读策略的使用情况。本文以刘亦春所使用过的英语阅读策略调查问卷为基础，经笔者稍做修改使此问卷更适用于高三学生。本文研究的对象是80名来自廊坊市第一中学高三2班和6班的学生这是两个水平相当的普通班。为了研究的准确性，笔者选了6班中40名同学作为实验班，2班中40名同学作为控制班。另外一项研究工具是两套来自2007高考试卷中的阅读测试题。为期10周的快速阅读策略训练在实验班进行。控制班依照传统的授课方式，其间没有策略教学的成分，只是与实验班同时参加训练前、后的阅读理解水平测试和问卷调查。　　 本文作者对实验数据采取了统计学的分析方法。对问卷和测试结果的分析表明高三学生使用快速阅读策略的频率较低。分析结果证明了快速阅读策略训练确实可以提高高三学生的阅读速度和阅读成绩。本研究与以往研究略有不同。首先，本研究着重于快速阅读技巧的运用。其次，本研究的研究对象为高三学生，他们是处在高考重压下的一个特殊的学习群体。　　 最后，在调查研究结果之上，本文作者从理论和实践角度对高中英语教学提出了建议。并对本研究的局限性作出了分析，对未来的研究提出了建议。