随着中国高等教育的不断发展和“汉语热”的兴起,泰国学习汉语的人越来越多。自上世纪八十年代以来,随着中泰交流的不断加深和泰国教育政策的调整,汉语教育在泰国蔚然兴起,汉语课程逐渐纳入了泰国常规教学体系。适应于人们不断增长的汉语学习需要,泰国政府出台了一系列促进汉语教育的政策,进行了一系列面向汉语教学体系的改革,将汉语教学深入到初等教育中,在中小学阶段开设汉语必修课,大学设立汉语专业课,开设孔子学院,推动汉语在泰国的传播。这些政策的实施,极大地促进了泰国汉语教育的发展和汉语教学体系的建立与完善。在政府的推动下,汉语在泰国的地位逐渐提高,成为能与英语并驾齐驱的泰国第三大语言。近年来,虽然在政府的推动下,泰国汉语教育有了很大的发展,但是随着泰国汉语教育的不断深化和教学领域的不断深入,泰国汉语教育存在的问题也逐渐暴露出来。其中最明显的就是汉语教育资源和教学体系在区域分布上的不平衡。与曼谷等大城市相比,小城市和乡镇间的汉语教育,无论是在课程设置还是师资力量、教材选定等方面都存在很大的问题。这些问题的存在极大地影响了泰国汉语教育的整体发展,如何针对中小城镇汉语教育存在的问题,提出切实可行的解决办法,是一个值得讨论研究的课题。因此,本文以泰国四色菊皇家大学为例,希望能够通过分析该校汉语教学存在的各项问题,以小见大,折射出当前泰国汉语教育存在的不足以及需要改进之处,促进泰国汉语教育的发展。本文第一章分析汉语教学在泰国传播的过程及出现的问题,第二章重在分析影响泰国人学习汉语的因素,第三章以四色菊皇家大学为例分析泰国汉语教学存在的问题,并在第四章提出相应的教学对策。希望为泰国的汉语教育教学提供借鉴。