近期,随着《中华人民共和国民办教育促进法》的即将颁布,中国民办高等教育的发展也将迎来一个新的时代。民办高校的健康发展和可持续发展,不仅取决于国家和地方出台的系列利好政策;最根本的还在于民办高校是否具有一支高水平的教师队伍;而民办高校的教师队伍建设一直是困扰学校发展的一个难题。即便是对于在区域和全国有一定影响的SY民办大学,也不例外。对教师的激励问题是教师队伍建设的一个重要内容。本文正是以SY民办大学为例,通过对SY民办大学教师激励问题的客观分析,运用波特—劳勒的综合激励理论,探索民办大学教师综合激励体系的有关问题。本文采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法、个别访谈法等方法,比较全面地分析了 SY民办大学教师对现行激励政策的了解程度、满意度,综合分析了 SY民办大学教师激励方面存在的主要问题及其原因,进而分类梳理了影响民办大学教师综合激励体系的因素。在此基础上,对SY民办大学的专职教师进行了分类,根据不同类型的特征和激励需求,从外部因素、内部因素、个人因素三个维度,进一步从宏观与微观、内部与外部、个人与群体、生理与心理、正面与负面阐述综合的激励影响因素,全方位、多角度提出了构建SY民办大学综合激励体系的10项具体内容及改进建议,以及推动这些内容运行的保障措施,为推动SY民办大学对教师的综合激励积极建言献策,为SY民办大学建设一支高水平的教师队伍奠定一定的基础。