随着对外汉语教学体系的日臻完善,虚词教学在整个对外汉语教学中越来越受到各方面的重视。由于目前的对外汉语教材中“的”一般只被局限为“定语的标志”,而不注意甚至是忽视了“的”的其他用法。这样过于简单笼统的介绍,加之缺乏有针对性的、科学的练习,使得留学生在汉语习得过程中经常混淆“的”的结构助词用法和语气词用法,造成“的”在整个语句中的错误。本论文将从留学生“的”的语用偏误实例入手,以“的”本身的双重词性(结构助词和语气词)为纲,将留学生“的”的语用偏误进行归类,追本溯源,分析此类偏误产生的原因,并展示该种语法的正确形式,从而预测留学生在“的”的习得过程中的难点,让学生在使用“的”时少犯错误甚至不犯错误,也希望对对外汉语教学中的教师课堂教学和教材编写等有所启发,以期在一定程度上推动对外汉语教学事业的发展!