随着基础教育课程改革的不断深入，新的教学方法也不断涌现出来，并且异彩纷呈。生活化教学理念自20世纪90年代被明确提出以来，许多学者从不同的角度和深度对生活化教学进行了研究。生活化教学理念顺应基础教育课程改革的潮流，符合学生的认知结构特征，它对传统的以知识为中心的应试教育模式产生了深刻的影响，改变了我们传统的教育教学理念，对于加快基础教育教学改革有着深远的意义，在教育教学领域必将展现出旺盛的生命力和巨大的创造力；同时生活化教学能够增强学生的生存、生活能力，不断地促进学生的全面发展。本文选取了地处甘南藏区的卓尼县L中学作为研究对象，运用文献研究、田野考察和访谈调查等方法分析了目前研究区高中地理教学的现状；收集并整理了适用于研究区高中开展地理生活化教学的课程资源，并对其进行了分类；运用行动研究法和访谈法就适合研究区特色的高中地理生活化教学做了实践研究。本文通过研究发现：目前在甘南藏区有推行生活化教学的现实可行性和必要性；研究区的高中地理生活化教学资源丰富多样；师生有开展高中地理生活化教学的基础和愿望；在研究区推广高中地理生活化教学能够改善传统的以知识为中心的应试教育现状，体现教育服务生活，促进个人的全面发展。同时在推行生活化教学的过程中应注意以下几个方面的问题：第一、要注重生活化教学的科学性；第二、生活化教学要符合学生认知特征，贴近学生生活实际；第三、教育教学工作者要不断挑战自己开发生活化教学资源、科学合理的组织生活化教学课程资源，选取恰当的教学方法，促进生活化教学稳步推进。