2020年修订的新课标中明确要求整本书阅读要作为语文课程教学内容,同时《红楼梦》整本书阅读成为高中语文统编教材的整个单元学习,再加上最近几年语文高考命题阅读量逐渐增加,由此可见《红楼梦》整本书阅读教学的必要性和重要性。《红楼梦》整本书阅读不仅成为语文新课改的一大亮点,还受到一线语文教师越来越多的关注,因为《红楼梦》整本书阅读教学还处于探索的阶段,所以可借鉴的教学理论非常少。由于一线的语文教师缺乏《红楼梦》整本书阅读教学的经验,学生阅读没有得到正确引导,导致《红楼梦》整本书阅读教学还未完全成为语文课堂教学内容的一部分。基于这样的情况,从以下几个方面对《红楼梦》整本书阅读教学进行研究,为一线语文教师提供可参考的教学策略。首先,从阅读教学的角度阐述整本书阅读有利于拓展学生阅读视野、掌握整本书阅读方法、提高学生语文核心素养的教学价值,结合新课标核心素养与学习任务群特点、统编教材整本书阅读单元学习、语文高考命题趋势的变化,明确整本书阅读的必要性和重要性;其次,围绕核心素养从语言建构、审美艺术、文化传承三个角度阐述《红楼梦》整本书阅读教学价值;接着,采用问卷调查法从高中的语文教师、学生角度了解到《红楼梦》整本书阅读教学的现状,通过调查数据分析,教师与学生都希望在《红楼梦》整本书阅读中得到一定的帮助;最后,基于真实数据的分析,对开展《红楼梦》整本书阅读提出阅读顺序的要求,并从审美阅读、批判性阅读、传统文化教育、提升写作能力四个方面保证阅读教学的整体性、系统性、丰富性,落实《红楼梦》整本书阅读教学,促进学生语文核心素养的发展。