信息技术尤其是网络技术的迅速发展，大大加快了基础教育课程改革的进程。研究性学习，旨在变革教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是当今国内外基础教育课程改革的热点和难点。目前，研究性学习与信息技术尤其是互联网技术的整合，已被越来越多的教育工作者所关注。 网络环境下的研究性学习作为一种崭新的教学模式，就是将网络技术的应用和教学过程有机地结合起来，利用网络优势，在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径，学生在教师的指导与帮助下探索问题的学习过程。 网络技术的发展对思想政治课教学既提出了新的挑战，也创造了更为有利的条件。我们应关注和研究网络环境下思想政治课教学模式，本文就网络环境下中师思想政治课研究性教学模式进行探讨，这种教学模式就是“主导—主体”教学模式，它既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用。本文在分析了网络环境下中师思想政治课研究性教学模式的理论基础、实现目标、特点及优势后，重点探讨了网络环境下中师思想政治课研究性教学模式的实现——Webquest，并通过具体案例分析了Webquest的实施流程和实际应用。