书面语是听障学生与健听人沟通的最有效方式。但是听障学生书面语普遍出现的语法偏误,影响到了听障学生与健听人的沟通,不利于听障学生顺利融入、适应社会。为了使听障生能够更好的融入到社会生活,与健听人进行交流,本研究从实际教学的角度出发,通过搜集语料对初中听障学生展开汉语书面语语法偏误的调查研究以及教学策略的实践研究,得出以下的研究结论:1.初中听障学生汉语书面语中存在大量的语法偏误,总偏误率高达百分之八十多,初中听障学生的汉语书面语语法偏误主要集中在词偏误和句偏误。2.听障学生的汉语书面语语法偏误的根本原因在于自身听力残疾,原因还包括:手语的负迁移、教师教学中使用的手语不规范、听障学生缺少系统的语法知识的学习、家庭和社会环境的负面影响。3.制定了针对性的教学策略:以教授语法知识为核心,辅以改错和练习,加强语法知识与实际写作的联系。从课上和课下两个方面实施教学策略发现针对性的教学策略对于听障学生汉语书面语语法偏误的改善有明显作用。依据研究中教学策略的实施情况,为聋校教学提出以下建议:聋校应重视汉语书面语语法偏误的问题,不盲目淡化语法教学;教师应注意教学用语在语法上的完整性;教师应有针对性的开展减少语法偏误的教学;家校合作提供学生更多使用书面语的机会。