当今,随着社会的快速发展,出现的一些社会现象与思想政治教育相背离,严重冲击了大学生的思想道德认知,给大学生带来思想上的困惑和干扰,造成大学生接受心理的障碍,影响思想政治教育效果的提高。因而优化大学生思想政治教育接受心理,对提高大学生接受思想政治教育的主动性和积极性、增强思想政治教育有效性具有重要的现实意义。本文采用文献研究法、系统分析法、多学科交叉研究法等方法探究了大学生思想政治教育接受心理。在分析整理国内外的相关研究成果的基础上,对大学生思想政治教育接受心理的相关概念进行界定,阐述了大学生思想政治教育接受心理的特征,并强调了优化接受心理的重要性。借鉴心理学理论知识,阐明大学生思想政治教育接受心理的基本结构,通过对接受过程中存在的心理矛盾分析,得出大学生思想政治教育接受心理的一般规律。归纳大学生接受心理障碍的表现的同时,进行了原因分析。在对以上成果的整合分析过程中,提出优化大学生思想政治教育接受心理的措施,即树立优化大学生思想政治教育接受心理的理念、提高大学生思想政治教育接受心理的能力、提升思想政治教育者素质、丰富大学生思想政治教育内容与方法、优化思想政治教育环境。本论文通过对大学生思想政治教育接受心理的相关研究,强化大学生的主体地位,关注大学生的心理发展,从而提高大学生参与思想政治教育的积极性和主动性,增强大学生思想政治教育的有效性和针对性。