每一次教学改革的理念和精神都通过课程标准或大纲来体现和引导,这种理念和精神也需要通过教材生动地呈现在教师和学生面前,教师要贯彻好新课程标准或大纲的精神就应当理解相应教材的变化。对教材进行比较有利于更好地理解课程标准,落实课标要求,推进教学改革。从2001年依据《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》编写的旧版教材到2012年依据《义务教育阶段数学课程标准(修订版)》编写的现行教材,经过了十年的基础教育改革,两版教材在结构和内容等方面都有较为明显的差异,教科书发生了变化,那么教师对于学科的教学理念、方式、策略以及最后的教学效果等都会有不同程度的改变,同时,对于学生的学习习惯、学习方式和学习效率也会产生一定影响。因此对教材变化的理解和掌握对于广大初中师生就显得十分重要。对于人教版现行教材与旧版教材的比较研究具有理论和实践两方面的重要意义,实践意义在于为一线教师更深入的理解、掌握教材提供一些帮助,理论意义在于为新教材的编写提供一些建议。本研究主要通过文献综述法、文本分析法、对比研究法、问卷调查法和个人访谈法比较人教版初中数学现行教材和旧版教材。首先,通过图书馆系统和网络资源查阅大量的相关资料,理解研究的背景,明确研究的意义、目的、研究现状、研究内容等,之后进行文献分析,梳理国内外初中数学教材对比的研究现状,借鉴优秀的研究方法和思路;其次,利用文本分析法、对比研究法等研究方法对人教版初中数学现行教材和旧版教材在“统计与概率”部分进行宏观和微观的比较;然后,利用问卷调查和个人访谈法对一线教师进行调查,了解初中数学一线教师对人教版初中数学现行教材和旧教材各自优势与不足的认识;最后,对所得结果进行归纳分析。对比研究后发现:宏观方面,现行教材相比旧版教材在内容上做了一些删改,降低了要求;基本理念上,突出了面向全体学生、培养学生实际生活中的实践能力、注重知识的掌握过程、遵循学生的个性发展,并从注重“学”转变到“教”与“学”并重;对学生数学核心素养的培养上,从“六大关键词”扩展到了“十大关键词”,对青少年的要求也从“双基”扩展为了“四基”。微观方面,现行教材相比旧版教材,引言和章头图上做了部分优化处理;知识点做了部分删改,降低了难度,并且在呈现方式上更加注重与学生的实际生活产生联系;章小结的处理上,旧版教材更注重对知识点的总结,现行教材更注重学生思维的发展;现行教材例、习题相比于旧版教材,增加了习题的广度,扩大了习题的涉及面,与学生的实际生活联系更加紧密并降低了整体难度水平。最后根据对比结果,对教材的编写以及一线数学教师使用现行教材提出了一些建议。