在二语习得的过程中,母语的迁移是一种不可否认的现象。这是因为他们的脑海中已经存在着较为完整的母语语言系统。在过去五年的教学实践中,作者发现在中国大学生的英文写作中有明显的母语迁移的痕迹。母语迁移分为正迁移和负迁移。本文重点讨论负迁移, 其表现形式为学生作文中的错误。以语言迁移理论,对比分析, 错误分析和中介语理论为理论基础, 本文进行了一项实验性研究。作者搜集了西安电子科技大学和华北水利水电学院本科二年级学生的120 篇作文,认真批改后仔细研究了其中96 篇作文中由于汉语影响而导致的错误。这些错误被进一步分为本体错误,词汇错误,句法错误和语用错误。对于每一种错误,作者都选出了几个典型的例子进行分析。研究发现,母语迁移是学生所犯错误的主要根源之一。其原因是两种语言之间存在的差异。因此,作者认为中国的英语教师应该在教学中注重对比分析和错误分析理论的运用。本文在前人研究的基础上对语言迁移理论进行了进一步的探讨,希望能有助于中国英语学习者提高他们的英语写作能力和英语水平,并且对中国的英语教师处理学生的错误和调整教学方法有所裨益。