要大力发展学前教育,把学前教育纳入义务教育体系,就必须有一支综合素质高、结构合理、适应学前教育发展的师资队伍。中职学前教育专业师资队伍承载着培育未来高素质幼儿教师的重任,是我国学前教育事业中较为关键的一环。中职学前教育专业师资队伍建设属于最基本的教学建设,是提高我国中职学前教育专业质量的根本保证,也是发展学前教育事业的基本建设。　　中职学前教育专业师资队伍建设存在数量不足,结构不够合理,实践能力薄弱,科研能力不足等问题。本文主要采用比较研究和个案研究等方法,在阐述研究背景、研究意义、研究目的的基础上,首先,通过分析国内外研究现状发现,我国中职学前教育专业师资队伍存在数量不足、结构不够合理、实践能力薄弱、科研能力不足等问题,从结构上、质量上及管理上对这些问题进行归纳和分析发现,造成这些问题既有国家宏观政策和调控不合理的原因,也有中职学前教育专业自身发展受限制的因素;其次,对国外学前教育专业师资队伍建设的现状进行重点的思考和分析,总结出可供我国中职学前教育专业师资队伍建设借鉴的宝贵经验,如注重师资的职前培养与职后培训、师资学历水平提高、教师资格和技能双证并重以及强调教师的实践能力等;最后,运用人力资源管理、组织管理和激励理论等相关理论,针对我国中职学前教育专业师资队伍建设出现的问题,从三个不同的角度开展中职学前教育专业师资队伍建设的对策研究,提出促进中职学前教育专业师资队伍建设的政策与法制保障对策研究、学科可持续发展对策研究以及政府财政支持对策研究。　　本文探讨了我国中职学前教育专业师资队伍的现状和问题,探寻提高中职学前教育专业师资队伍建设的途径。这对于提高我国中职学前教育专业师资队伍的整体素质,和促进我国学前教育事业的健康和可持续发展均具有重要的现实意义。