梁启超是中国近代史上的杰出人物,他的一生多姿多彩。他生活在中华民族灾难深重的年代,“新民是今日中国的第一急务”,带着拯救国家民族危亡的强烈责任感,他倾其毕生精力为之“维新吾民”。梁启超在思考当时中国学校的教育改革时受到西方文化的影响甚大,但实际上,中国传统文化仍然存在于梁启超的教育思考与实践中。源远流长、博大精深的中国传统文化是梁启超思想的重要来源,也可以说是他的课程思想与实践的重要组成部分,尤其在这位中国近代的启蒙大师和精神领袖的家庭教育思考与实践中表现得更为突出。这位成功的父亲将自己的学识和感悟润泽在儿孙身上,言传身教,悉心培养,从而演绎出满门俊秀的家族传奇。在这个家族传奇中我们能够深切地感受到中国传统文化所散发的动人魅力和“润物无声”却“掷地有声”的教育力量。可以说,学校教育与家庭教育,西方文化与中国文化,在梁启超及其子女的教育世界中由分裂走向了有机的融合。本文选择梁启超作为考察对象,主要的目的是通过梳理梁启超如何思考学校教育与家庭教育,处理二者之间的矛盾,为完善今日的学校教育提供启示与借鉴。本文注重文献研究,运用了《饮冰室合集》、《梁启超年谱长编》、《梁启超未刊书信手迹》、《梁启超家书》等大量文献,充分再现作为文化名人的显赫人物和一位成功父亲的人生传奇。全文运用历史学、教育学、社会学等方面的知识,突出理性分析,从梁启超有关学校和家庭这看似矛盾的教育思考和实践出发,揭示中国传统文化是梁启超课程思想的重要组成部分,并且在梁启超的教育实践中彰显出了其独特的教育价值。笔者力求文章紧密联系现实,以当前的生存环境及需求为支点,借助与历史人物的对话来获得思想的资源与实践的方向。因而期望通过本文试探性的研究,在对当代中国学校教育的课程改革中如何弘扬中国传统文化,处理好家庭教育与学校教育的关系,协调学校教育的一般目标与个体的教育诉求之间的矛盾从而更好地促进儿童的成长方面提供一定的借鉴意义。同时,梁启超苦心教子及满门俊秀的成功实践,无疑也为当代中国人的子女教育提供了厚重的借鉴意义。全文分为五章。第一章,导论;第二章,“救亡图存”与“维新”的学校教育;第三章,“成人”与“传统”的家庭教育;第四章,学校教育与家庭教育的分裂与融合:第五章,结语。