教师教学道德责任是责任的价值理念在教学领域的体现,是教师作为教学活动主导者在课堂教学中的重要行为标准,是教师德性行为的彰显。教师履行教学道德责任不仅是教师职业本身的规定,而且使得教师和学生养成良好的道德品质成为一种可能。本文结合教学论和责任论的相关理论,研究中小学教师和学生在课堂教学中教师的教学道德责任行为。本文有关中小学教师教学道德责任的研究,主要涉及五个部分的内容。第一章是绪论,叙述了研究背景、研究意义、研究现状、研究框架、研究方法以及研究可能的创新点。第二章,从理论上讨论了责任、教师教学责任、教师教学道德责任的内涵,教师对学生应履行的教学道德责任可以从广义和狭义的层面去理解。并分析了其具有的特征:广泛性和有限性的统一;现实性和理想性的统一;普遍性和特殊性的统一。简单的介绍了两种典型教学道德责任观念。第三章,阐述教师履行教学道德责任所需要的条件。从教学自由、教学权利、教学知识、教学管理进行探讨。第四章,分析中小学教师履行教学道德责任出现的问题及原因。教学道德责任边界模糊;教学道德责任感缺失;教学道德责任能力弱化;教学道德责任行动滞后。其原因主要有教师自身道德修为欠缺;教师职业成就见效慢。考试文化的功利性取向。职称激励措施不到位;教师教育体系不完善。第五章,从教育环境、学校和教师的角度,提出教师有效履行教学道德责任的路径。完善师德师风教育体系:把握爱与责任的首要地位。健全学校教师管理评价制度:教师管理注重权责统一;对教师的评价侧重多元化。塑造教师个人责任人格:责任观念方面,树立正确的教学道德责任观;责任意志方面,培养教师强烈的教学道德责任感;责任能力方面,提升教师专业技能。