幸福是人们对自身生存状况与发展愿望的不懈追寻，正是基于这一不懈追寻，才使明天的生活更加美好。在新的世纪，随着国家、社会、家庭对教师教育高度重视，伴着素质教育、均衡教育和新课程改革的持续推进，农村教师的职业幸福感问题也得以凸显。因为农村教师的职业幸福感不仅关系到教师自身的生存与发展，也关系到广大农村学生的成人成才以及社会主义和谐社会的构建。本论文在充分吸收和借鉴相关研究成果的基础之上，立足于新世纪农村初中教师的幸福感问题，通过调查研究与理论分析，梳理了农村初中教师幸福感的现状、原因以及提升的路径研究。主要从以下五个部分加以阐述：第一部分阐述了农村初中教师幸福感的研究现状、研究意义、研究方法及创新之处。第二部分阐述了农村初中教师职业幸福感的内涵和研究的理论依据。第三部分通过问卷调查，分别从教师所处地域、年级、学科、教龄和性别等五个方面分析了农村初中教师的职业幸福感的现状，即农村初中教师的职业幸福感不强并有待提高。第四部分分别从个人、家庭、学校和社会因素这四个方面，分析了农村初中教师职业幸福感不强的原因。第五部分分别从个人、家庭、学校和社会因素这四个方面，提出了提升农村初中教师职业幸福感的对策和建议。