语法在初中英语学习中是非常重要的,在传统的语法教学中,教师讲解语法规则,学生被动地听讲并做笔记,教学效果不是令人足够满意的。根据《义务教育英语课程标准》,初中英语教学的目的是培养学生的语言能力和真实情境下的交流技能。情景语言教学通过创设真实情境使学生能够掌握语法项目的形式、意义和用法。因此,在初中英语教学中,把情景教学法应用于语法教学具有重大意义。基于情景认知理论,生活价值教育理论和建构主义学习理论,研究者在甘肃省秦安县兴国中学七年级的两个自然班中进行了为期一学期的教学实验,目的是为了回答以下两个问题:1.情景教学法在提高初中生的语法成绩上比传统教学方法更有效吗?2.情景教学法能够改变学生们的语法学习态度吗?为了回答上面两个问题,研究者在控制班采用了传统教学方法,在实验班采用了情景教学法,实验前,两个班进行了一次前测,实验后,两个班又进行了一次后测。实验前后,在两个班各进行了一次问卷调查,实验前后,在实验班各进行了一次深度访谈。利用语法测验,调查问卷和深度访谈这三个工具,研究者收集了数据,然后用SPSS13.0分析了数据。最后研究者发现,情景教学法能够改善学生对语法学习的态度,也能够提高学生的语法成绩。通过情景教学法,学生的学习兴趣能够被激发,学生的语言能力能够得到培养。由于时间限制,研究者教学经验的缺乏和来自被试的一些不可控因素,本研究存在一些缺陷,研究者建议其他英语教师在他们的课堂中使用情景教学法来提高语法教学的效果。