根据中国互联网络信息中心第37次全国互联网络发展状况统计报告显示,随着网络的发展,中国网民数量大幅度增加,中国居民上网人数已过半。人们的生活、学习方式都因网络发生了翻天覆地的变化,越来越多的人通过网络课程来学习自己感兴趣的知识,网络课程学习已是学校教育和学习者自主学习的重要组成部分。学习者可以通过网络课程平台与教师或其他学习者进行交互学习,交互行为是开放网络课程的重要组成部分,交互行为对促进网络课程的学与教具有重要意义。在网络学习中,具有相同兴趣爱好和学习需求的学习者通过各种网络课程平台交流情感、解答疑惑、共享知识,进而逐渐形成一定的社会网络,这个社会网络是网络课程的重要基础,相当于网络课程中的交互体系。网络课程中的社会网络分析可以帮助我们理解网络课程中成员之间存在的关系以及成员之间的交互行为。本文将慕课网课程平台中Android工程师模块中的所有成员作为研究对象,在理解开放网络课程中学习者的学习交互行为的基础上,通过收集、分析相关交互行为数据,运用社会网络分析法、内容分析法等方法,从网络课程平台的“成员一成员”交互和“成员一内容”交互两个维度进行分析,以获得网络课程平台中成员的学习交互关系及其特征。并探索开放网络课程中学习者的学习交互行为与网络课程学习效果之间的关系,为以后的网络课程教学实践提供一定的借鉴。