本研究共分两部分，均采用个别访谈法。在实验一中，采用了贴近儿童日常生活的两个中性动机小故事。一个故事是结果发生在意图对象身上，即匹配；另一个故事为，结果发生在另一位非意图接受者身上，即非匹配。故事中包含了结果与意图信息，并让儿童完成情绪判断和归因作业，其目的是考察在中性动机情境中儿童是否能够理解结果与意图的匹配关系。研究结果经统计分析表明，在中性动机情境中4-10岁儿童都已具备了整合结果和意图信息的能力。 实验二包括了儿童日常生活中经常出现的利他、分享和助人三个不同的向社会情境，每种情境中主人公所要付出的代价依次降低。实验一保证了儿童在中性动机情境中能够整合结果和意图信息，所以，实验二中的每个故事均包含了结果与意图互相匹配这一信息。儿童所要完成的任务是对故事中人物的情绪进行判断和归因。其目的是，考察4-10岁儿童在三种不同向社会情境中的道德情绪判断与归因的发展规律。研究结果表明：1．在向社会情境中，儿童的道德情绪判断以高兴为主，不同年龄的儿童都倾 向于判断故事中的人物有积极的情绪体验。2．在向社会情境中，儿童的道德情绪归因表现出由个人定向到意图走向再到 道德定向的发展过程。4-6岁儿童在进行道德情绪归因时较多地采用个人定 向；8岁儿童在归因时更多的采用意图定向。而6-8岁是儿童道德情绪归因 从个人定向发展到意图定向的关键年龄。10岁儿童的道德情绪归因多为道 德定向，但尚未达到稳定水平。3．由于在不同的向社会情境中要求故事主人公付出的代价不同，因而，儿童 的道德情绪判断与归因在不同故事类型上存在差异。4．儿童的道德情绪判断与归因存在着性别差异，但并未证明女孩比男孩有更 多的关怀取向。