随着我国经济社会快速发展，国家竞争力的核心已由物质要素转移到人才、制度、创新，说到底是人才问题，即人口素质提高问题。只有努力提高人口素质，才能发挥强大的人力资源优势，进而把我国从人口大国转变为为人力资本强国。儿童早期发展与教育正是提高人口素质的重要途径和关键环节。本论文采用文献研究、实证分析和定量分析方法，围绕儿童早期发展教育课题，查阅相关文献，了解国内外研究动态，为论文研究提供了理论支撑和研究基础。所用数据来源于2010年国家人口计生委培训交流中心与世界银行在湖南进行的入户调查，调查随机选取了15个县，针对适龄儿童（37-48个月）的1，500户家庭（每个县100户）进行入户访问，记录家庭和儿童发展相关数据，并最终获取该省821户家庭的完整信息。通过对湖南省儿童早期发展状况的研究，探讨了人口因素及儿童早期教育对儿童发展成果的影响，得出如下结论：第一、不同地域（城乡）、不同性别、不同民族（汉族或少数民族）、是否留守的儿童发展成果存在差异，家庭经济状况、父母受教育程度等对早期发展存在影响；第二、在加入“就读幼儿园”、“育儿实践”、“合理饮食”和“健康检查”等因素之后，家庭收入、母亲和看护人文化水平对儿童的体重、身高、社会认知发展等不再有太大的影响；第三，实施儿童早期发展教育可以改变遗传的不公平性，提高儿童身体素质，发展社会和认知能力。最后，结合当前我国儿童早期发展教育存在的问题，提出对策建议。