我国改革开放三十年来取得了举世瞩目的成就,基础教育课程的建设和改革作为我国改革开放中教育改革的一部分,这些年来也取得了惊人的成绩。我国的音乐教育课程改革,始于2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)方案》,该方案的颁布对于我国深化音乐教育改革提高音乐教育课程的水平具有非常积极的意义。本研究通过对音乐课程的教育思想和教育观念进行剖析,旨在建构出以基层教学实践为核心,以提高学生音乐素养为目的的音乐教育课程群。同时,本研究将理论与实践相结合,深入地对现代音乐教育课程进行了研究,研究将传统音乐教育的教学内容、目的、方法、手段等因素与现代音乐教育理念有机地进行了结合,从而为接下来的研究提供了坚实的理论和现实依据。本文在总结国内外相关音乐教育理论与课程设置理论的基础上,以问卷调查和访谈的形式,对学生和老师进行了调查,分析了目前现代音乐教育课的课程设置、授课形式、学分考核现状。主要研究成果如下:(1)对现代音乐课程群的现状进行了调查;(2)在调查的基础上明确了现代音乐教育课程群的构建思路;(3)提出了现代音乐教育课程群的课程设置方案;(4)提出了现代音乐教育课程群的授课形式与课程群的评价建议。现代音乐作为我们生活中的一部分,与我们的生活密不可分,从唯物辩证法的角度出发来看,在我们认识客观事物的过程中往往很难摆脱我们看待事物的刻板印象,因此如何去理性地分析音乐学习理论不但需要我们具有敏锐的洞察力,还需要我们在实践中去不断认识和感知。大学生作为今后社会的中流砥柱,更加应该不断提升自己对音乐的理解能力,从对角度、多模式和多领域的视角去学习和感悟音乐的真谛。因此,高校音乐教育课程的改革,对于大学生音乐素质的培养具有一定的指导性意义。