词块是影响英语学习的主要因素之一。在过去的几十年里,国内外研究学者广泛关注词块对英语学习所起的作用,并对其做了大量研究。然而,目前国内学者在词块领域的研究大部分以大学生为调查对象,而对于中学生词块的研究相对较少。杨玉晨等人在1999年对英语学习中词块的功能进行考察,发现词块理论与其它理论在实践方面有诸多不同。因此,有必要对石城中学学生英语写作进行更深入的调查研究,并就石城中学英语教学提出尝试性的建议。基于前人的实证研究,本文对110名江西石城中学学生进行了英语写作学习的问卷调查。调查问卷参照夏春来的问卷量表。本文采用统计软件SPSS20.0,将所收集的数据做了以下分析:1)描述统计,旨在分析江西石城中学的英语写作学习的态度;2)独立样本t检验,探讨实验班和控制班在英语写作方面是否有显著差异及实验班和控制班之间词块使用的差异;3)配对分析,探索词块功能及英语写作成绩之间的相关性;4)描述统计,旨在揭示词块对江西石城中学学生英语写作水平的预测力。旨在探讨以下三个问题:(1)高中英语写作中的问题及引起写作问题的原因。(2)词块理论在高中英语写作中的优点及在提高写作当中运用程度如何。(3)在高中英语写作当中词块理论的实际运用。上述研究表明词块对于石城中学学生的英语写作水平有一定的影响。因此,在石城中学学生的英语教学当中,提高学生的词块意识是很有必要的。与此同时,石城中学的英语教师应当采取适当的措施来激发学生的内在英语学习兴趣以及培养学生学习英语的自信心。