在上下五千年的历史长河中,先民们为我们创造了丰富多彩的传统文化,这些文化经过长期的积淀形成了一套完整的文化体系。人教2007版高中语文教材中文言文占比高达40%,题材广度丰富多变,时间跨度两千多年。2014年,教育部考试中心在文言文考题中增加了对古代文化常识的考查,并且将其连续六年设置在全国卷中,其重要性日益凸显。古代文化常识在塑造人格、陶冶情操、培养情怀等方面具有重要的意义与价值,然而在一线教学中存在许多问题。身为一线教师,笔者以鄂州二中为例,进行调查研究,希望从中发现一些古代文化常识教学中的问题,再结合自身教学实践,提出相应的教学策略,给广大一线教师提供有效的参考资料。全文重点内容分为三章。第一章是分析课标、教材及近六年高考对高中文化常识的基本要求和重点考查,研究高考古代文化常识命题的特点与趋势。第二章是针对鄂州二中文化常识教学情况的调查,分析学生的认知态度、学习习惯、学习方法、学习成果等主要内容,分析教师的工作态度、知识储备、教学形式等核心内容,进而得出相应的结论。第三章重点提出资源整合、兴趣体验、学习任务三大类古代文化常识教学策略,囊括思维导图、编写考题、同类比较、知识竞赛、课前演讲、情境体验、专题整合、自主探究、定期检测九种教学方法,并且分享了相应的教学案例。