在教育全球化的影响下,幼儿教育也受到人们的重视,我国的幼儿教学模式也正向着多样化灵活性的方向发展。当代幼儿教育迅速发展的同时也带来了幼儿园数量的明显增多,传统的幼儿园建筑空间已不能满足幼儿的多元化发展的需求。建筑师经过多年探索已取得了一些成果,但幼儿园建筑往往还是更加注重造型的设计,空间设计上还是存在一定的问题。本文从多义的视角展开对幼儿园建筑空间的研究,通过对幼儿园教育教学模式的分析,社会环境的分析,深刻认识到幼儿园建筑中是需要增加多义空间的。不同于以往有关幼儿园建筑论文的研究方法,根据其功能差异、开放程度、空间形式等不同将幼儿园空间分为三类,分别是幼儿园交通空间、生活用房、室外游戏场地,从多义的全新视角对幼儿园三部分建筑空间分别进行研究。总结了幼儿园建筑各类型空间存在多义空间的形式以及多义空间实现的可能性。论文一共分为四个主要部分。第一部分介绍本篇论文所涉及的相关研究基础,包括幼儿园建筑的发展历史、幼儿行为特点以及与多义相关的理论基础;第二部分说明空间多义性的研究为什么要进行分类研究,基于这种分类方式,通过自身特点的分析,以及分类型的调研总结,发现幼儿园建筑中的这三类空间中存在的主要问题;第三部分基于之前的分类方式对各空间进行多义性研究,从伴生行为或主要活动分析入手,通过前沿的幼儿园建筑实例以及严谨的分析,从不同的视角对三类多义空间进行逐一分析。第四部分,基于之前的分析尝试性的总结了幼儿园建筑中多义空间的设计原则和方法,原则包括;:中立、均质、可变、诱发。方法包括:模糊界限,强化空间联系;丰富节点,营造层次空间;灵活构件,构件多变空间;突破传统,创新空间模式。试图为幼儿园建筑多义空间的设计提供一定的帮助。多义空间的设计理念标志着幼儿园建筑空间设计观念的革新,对提高空间利用率、促进幼儿交往以及激发空间活力等方面都具有重要的现实意义。