作为语言的一部分,英语语法是句子和语篇组织的规则,是构成语言知识的重要部分,在发展学习者的语言技能方面发挥了重要作用。高考中对学生的语法能力进行考察,学生在英语学习中不仅要掌握语法基本知识,而且还需要在日常生活学习中灵活运用所学到的语法知识。但是,在当前的英语语法中,大多数老师仍然注重语法形式的讲解和练习,老师教得累却没有效果,学生学得苦却越来越迷惑,这样学生对语法学习失去兴趣,语法运用能力得不到提高。为了解决这一显著问题及培养学生的英语语言能力,笔者试图采用语法听写法(dictogloss)教授高中英语语法。语法听写法旨在帮助学习者注意语言的形式和意义,以篇章为基础,以学生为中心,在小组中进行的教学活动,它可以把语言教学过程与学生的包括听说读写能力在内的综合语言能力的培养结合起来。本研究旨在探究语法听写法对高中生语法学习的影响,因此,对语法听写法能否提高高中学生的英语语法成绩以及激发高中学生学习英语语法的兴趣进行验证。笔者对甘肃省平凉市庄浪第一中学高二年级两个班的120名学生进行了实验研究,持续12周时间。这两个班的学生具有相当的英语语法水平,同时是由同一个老师授课。不同之处在于,老师采用语法听写法来教实验班学生的语法,而对控制班还是采用传统的语法教学方法。笔者通过测试、问卷调查和访谈进行结果收集,并对所得的结果数据进行了质性分析与量性分析两个维度的分析。对测试结果和问卷调查的结果分别做了独立样本T检验和配对样本T检验,对访谈结果进行了定性分析,以对定性分析结果进行补充。研究结果表明,语法听写法能够提高高中学生的语法学习成绩,可以激发他们学习英语语法的兴趣。最后,对本研究的主要发现进行了总结,同时,还对本研究的局限性和对后期研究的启示分别作出了说明。