一首好歌,只要前奏一响,就可拨动起听众心灵中的琴弦,课堂教学也同样如此,引人入胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,为整堂课的和谐发展定下基调。导入环节是整个课堂教学重要的组成部分。本研究在分析传统课堂导入误区的基础上,结合马斯洛的需要层次理论、加涅的教学理论、建构主义学习理论,运用实验法、调查法、访谈法等研究方法,针对体育教学开启方式在长沙市某重点中学进行了一个教学实验。实验结论表明：(1)和谐的体育课堂开启方式较大程度上对学生的体育学习情感起到了积极的促进作用；体育教学中新颖的课程导入方式能够引起学生的新颖感、兴奋感、刺激感等,从而提高学生参与体育活动的兴趣。(2)有效地体育课堂开启方式对学生身体素质指标产生积极作用。(3)在身体机能方面,学生的肺活量由原来的及格水平上升到了良好以上水平,部分甚至接近优秀水平。(4)在运动技能方面,学生的成绩在一定程度上都有所提高。