劳动是人和人类社会存在和发展的基础,是人之为人的本质活动。新中国成立70多年以来,中国社会经历了巨大的变迁,与以往相比较,在“强起来”的新时代,劳动的方式、对象、条件、形态等发生了深刻的改变。随着社会现代化的发展,人们不断用创造性的劳动促进劳动效率和质量的提升,使劳动与知识、劳动与科技的结合越来越紧密,从而拓展了劳动的内涵以及呈现的形式,为劳动注入了时代的新元素,使人们更加享受到劳动所带来的新的生活和幸福自由。然而,随着改革开放的深入和劳动教育环境的逐步变化,轻视劳动、好逸恶劳、投机取巧、坐享其成等错误观念在社会上逐步滋生了出来,直接影响了人们的劳动观念和劳动态度。特别是在一些大学生中,不认同劳动光荣,不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象时有发生,劳动教育被淡化、弱化,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。这些都阻碍了大学生劳动素养提升,进而影响了大学生未来的长远发展。因此,习近平总书记指出,要特别加强对广大青少年的教育,让他们树立起辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念,这是真正关系我们民族发展的一个长远大计。当代大学生肩负着中华民族复兴的伟大使命,为了使他们适应社会现代化发展的要求,进一步促进大学生的全面发展,就必须加强对大学生的劳动教育,引导大学生弘扬劳动精神、崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理,进而在未来能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。本文立足时代背景,以马克思主义的劳动观、马克思主义教育与生产劳动相结合的思想为理论基础,以习近平总书记关于劳动、劳动教育的重要论述为指导思想,围绕新时代大学生劳动教育展开了研究。本文主要内容由四部分组成。第一部分主要从劳动发展的趋势和大学生群体的特征两方面阐明了新时代大学生劳动教育的时代背景,并从社会价值和个体价值两方面探讨了新时代大学生劳动教育的独特价值;第二部分主要阐述新时代大学生劳动教育的内涵和特征。文章在辨析新时代劳动教育的地位、形态、目标和价值取向的基础上,通过横向分析,把握新时代大学生劳动教育区别于中小学生劳动教育的更高层次的内容要求,通过纵向比较,突出新时代大学生劳动教育与其他历史时期的大学生劳动教育相比呈现出的鲜明特征;第三部分主要考察当前大学生劳动教育在教育地位、价值取向、教育内容、教育资源等方面存在的淡化、弱化问题,并从思想认识层面和具体实施层面剖析了问题存在的原因;最后一部分重点讨论加强新时代大学生劳动教育的路径。文章在总结当前教育经验的基础上,提出从细化顶层设计、形成劳动文化、构建课程体系、健全协同机制、健全评价机制等方面入手加强新时代大学生劳动教育。