课堂是学生和教师互动最主要的场所,因此对于高校教师和学生来说是至关重要的,并且课堂是将社会生活和学术知识相结合的重要渠道,因此教师与学生在课堂上的表现行为以及双方之间的互动模式一直是学者关注和研究的重点。本研究通过问卷调查以探究高校在读生及部分高校毕业生对于课堂互动意愿、课堂互动效果、课堂互动类型、互动方式的了解和自我感受。在此基础上,着重对我国高校课堂互动总体情况、影响课堂互动的因素进行调查和分析,发现目前高校课堂互动中存在以下几点问题:(1)学生课前互动准备较差即使意识到课前准备有助于课堂互动的展开但是仍有大部分学生不愿进行课堂前准备;(2)课堂互动频度较低,互动积极性不高,课堂气氛沉闷;(3)师生在课堂互动材料选取上没有达成共识,学生反映教师在课堂上愿意使用专业知识与技能指导作为课堂互动材料,而学生本身却更愿意参与社会现象或生活素材的探讨与分析;(4)当教师提出问题或进行课堂互动时,学生普遍采取的态度与行为是回避、“低头”不予响应,同时互动类型不理想。在对课堂互动影响因素差异性分析中,发现学生的学习风格、学习态度对课堂互动意愿、课堂互动类型、课堂行为表现、课堂互动效果存在较大影响,而学习动机对课堂互动效果、课堂互动类型影响不显著。教师的教学态度、教学风格对高校课堂互动同样会产生一定的影响。针对以上调查结果,本研究尝试对课堂互动提出具有针对性建议,首先注重课堂互动准备,其次端正学生学习态度和动机,重视课堂知识学习,再次促进教师教学水平的提高、教学风格的形成。