大学生处于社会自我发展的关键时期,社会自我的发展直接影响着大学生对社会的准备情况。本研究主要探讨大学生社会自我的发展情况,并探讨自我接纳、领悟社会支持与其社会自我的相关情况。本研究使用问卷调查法,研究对象为河南、山东两省三市四高校的大学生,共517名学生。使用的研究工具为《自我接纳问卷》、《领悟社会支持量表》及《大学生社会自我问卷》,所得研究结果以描述性统计、独立样本T检验、皮尔逊积差相关、多元回归等统计方法来进行资料分析。本研究的主要研究发现简述如下:第一,大学生社会自我发展总体水平差异不大,但某些维度存在人口学变量的差异。以性别而言,大学女生社会自我的发展水平优于男生;以年级而言,在家庭地位、人际威信、团体地位、师生关系、异性同学关系、兄弟姐妹关系、角色调解技能等维度上存在显著的区别,高年级的发展水平优于低年级的;以专业而言,在团体地位这个维度上,文史科学生的社会自我发展水平优于理工科的。第二,大学生自我接纳与其社会自我呈显著正相关。第三,大学生领悟社会支持与其社会自我呈显著正相关。第四,大学生的领悟社会支持在自我接纳与社会自我之间起部分中介作用,即大学生自我接纳通过领悟社会支持的水平影响其社会自我的发展。最后,研究者依据本研究结果进行讨论,并提出具体建议,以作为家长、教育单位及未来研究的参考。