课堂探究已经成为高中地理教学的一种重要方式,其教学效果良好,更加适合新课程教学内容。但是广大地理教师在运用地理课堂探究时存在一定的问题,尤其是在探究材料的运用上,问题比较突出。本文首先在大量文献研究的基础之上,界定了地理课堂探究式教学的相关概念,明确了地理课堂探究的内涵。采用问卷调查法、访谈法对地理课堂探究材料运用存在的问题以及影响因素进行调查。调查结果表明:地理课堂探究材料运用在“加工”和“呈现”两个方面存在问题。在探究材料加工过程中存在的问题主要有:对材料分类加工程度低、复杂材料转化率低、多媒体材料重复使用率高以及自制教具材料使用率低四个方面;探究材料呈现中存在的问题主要有:准备工作不充分、时机和探究材料形式选择不恰当、问题设置不精准四个方面。最后,针对调查发现的问题,提出探究材料运用策略:一方面将探究材料细致分类并分析每类材料的特点,针对各类材料的特点提出具体的加工策略;另一方面对已加工的探究材料的呈现,提出具体策略:布置课前预习、选择恰当的时机、选择恰当的探究材料形式、设置适当的问题。