自上个世纪末以来，我国人口的增长速度一直处于逐年递减的态势，而在一些经济发达的地区则尤为显著，伴随着人口数量的下降，随之而来的，小学的入学率，也逐年递减。笔者作为大连经济技术开发区的一名一线从教人员，对这种在校生数量锐减的情况感触尤深。为了更好的提高教育教学质量，从而合理的优化和使用教育资源，北京、上海等教育先导区优先开展了小班化教育。小班化教育自开展以来，对教育教学有着积极的促进的作用。因此，研究小班化教学中的师生关系，对于未来教育教学的发展有十分重要的意义。本文从小班化教育中的师生关系现状入手，探讨小班化教育中的和谐、积极的师生关系，以便增强学生的学习动机和课堂效率。笔者通过编制调查问卷和访谈提纲，对大连市青松小学的200名学生和20名一线教师进行了师生关系现状调查分析，发现小班化教育，无论是教学资源还是师资配置，确实比大班化教育存在优势。但是，在小班化教育中师生关系的现状存在一些问题：如小班教师对师生关系的理解存在偏差，缺乏与学生交往的技能技巧，在与学生交往中缺少情绪反馈等，笔者建议相关教育主管部门和学校应该高度重视小班化教育中师生关系出现的问题，加强教师在情感教育方面的培训，不断提高教师与学生沟通的技能技巧，完善教师对学生的评价体系等等。