在教育的全新时代,微课已成为一个十分热门的名词。《现代教育技术应用》是提高教师专业学生其信息技术素养和能力的主要课程。笔者在担任这门课的课程助教时发现,学生在学习这门课时普遍认为该课理论知识难以理解,操作技能较为复杂且容易遗忘等问题。因此,研究如何高效、合理得进行这门课程微课资源的设计与开发,怎样提高学生的学习效率,如何提高学生的学习兴趣,研究微课的应用方式具有十分广泛的现实意义。本研究以四川师范大学师范生为研究对象,旨在研究《现代教育技术应用》微课的设计程序和不同教学情形下的应用效果。通过文献研究法,前期大量的文献阅读整理总结梳理研究的背景,国内外研究近况,阐述研究的价值和意义,介绍研究的方法、内容以及目的。依据微课设计的理论,梳理本论文的核心概念,并介绍研究的理论依据。接着介绍本研究微课的设计以及制作的具体程序。首先提出设计的四项基本原则:短小精悍、围绕学习者为中心、饱含趣味、注重实用性。阐述了微课设计的特点,并参考ADDIE模型作出微课设计的程序,即前期分析、教学设计、脚本撰写、录制拍摄或制作、后期编辑处理、评价反馈,修改、测试与发布,并以一节微课的设计作为具体案例来介绍教学设计。提出微课制作的基本要求,按微课设计原则,以教材为依托设计并开发了课件型、课堂实录型和录屏型这三种类型的微课共30节。将本研究所做微课进行应用和评价,应用的平台包括学院精品课程平台以及微信公共号平台,具体介绍了微课在微信公共号平台的应用效果。运用对照实验法对微课在不同情形下的应用效果做数据统计分析,运用问卷调查进一步分析了学生对微课的兴趣度、对微课的设计满意度和对解说的满意度,从实验和描述性分析两方面分析微课在该门课程中应用的优势。最后总结研究结果,提出研究做得不够完善之处并展望未来。