文言文教学在中学语文教学中占有重要的一席之地，随着语文教改的不断深入，文言文比例也在不断扩大。但目前中学语文文言文教学的现状不太乐观，解读过于注重对字词句的识记，忽视文本的文化意义，对文章的理解相当浅显。教学长期把文言文的教育目的定位于工具性、实用性上，最重要的教学目的——人文精神的教育却被忽略了。文学的整体被支解，人文性被逐出课堂。 随着时代的发展，国际交往和国际交流大大增强，这对我们的学习提出了更高的要求。我们既需要学习别人的先进文化，也要保存我们自己的传统特色。才不至于在国际大潮中迷失了自己。所以文言文教学要改变陈旧的解读方式，要进行文化解读。 本文讨论了文言文和文化的关系，分析了两者的关系是相互联系和相互影响的互动关系，初中语文课本中的文言文绝大部分是古代文化的经典，要了解中国经典，不得不学习文言文，另外古代文化经典所使用的语言是文言文，学习文言文的同时，也是了解民族文化的过程，从而揭示了文言文进行文化解读的可能性和必要性。接下来从操作层面谈及进行文化解读的途径。可以从文言文的表达内容和文言文的语言形式两大方面进行。最后论及了文言文文化解读的重要意义。 本文力求从文化的角度去分析和解读文言文，对于中学语文教学而言，是一个新的视角，也是一个非常广阔的视角，希望真正为中学文言文教学注入活力。