《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确倡导探究学习,因此探究学习成为教育研究者特别关注和实践的焦点,在传统环境下的探究学习研究成果丰硕,然而,近年来无线网络、移动技术的兴起,为探究学习准备好了良好的物质基础和技术环境,但新环境中的探究学习研究相对较弱。基于此,如何合理的运用移动技术支持探究学习的开展,提高学习效果,变革教学是一个非常值得研究的问题。首先搜集并查阅移动学习和探究学习相关文献,多层次分析了移动技术和探究学习特点,寻找两者之间的契合点,对相关概念、理论基础和技术基础进行了详细的论述。然后提出移动技术支持下探究学习活动的总体思路,概括了利用手机、无线网络以及二维码技术搭建的增强型学习环境下探究学习活动的应用模式及其优点；同时深入阐述了移动技术支持下探究学习活动设计的过程。依据移动技术支持下探究学习活动应用模式,选定学习内容并设计移动技术支持下的探究学习活动,在汽修课程中进行教学实践,通过问卷调查、学生访谈等方法收集数据,分析了移动技术支持下探究学习活动的效果。结论如下：1.基于移动技术支持的探究学习模式分为基于新型学习材料探究学习、基于课堂互动探究学习和基于真实情境探究学习三类模式。2.移动技术支持下的探究学习活动设计获得了较高的满意度,以手机、无线网络以及二维码技术搭建的增强型学习环境为学生提供了良好的探究环境,而学习活动中资源获取的无缝性和支架的合理运用为探究学习提供重要的帮助。3.移动技术支持下的探究学习活动能增强学习者的情境感,激发学习者主动探究的欲望,提高学习者的兴趣,并在一定程度上加深了知识学习,加强了学习效果。