21世纪初，我国进行的第八次课程改革（简称新课改）的重点之一是要转变学生的学习方式，把学生被动学习变为主动学习，注重培养学生的自学能力和探究能力。如何培养学生的自学能力，成为当前教育教学过程中需要解决的重要问题。本研究主要通过问卷调查法、访谈法等方法，从培养高中学生物理自主学习能力的教育教学活动角度，开展一些理论探讨和实践研究。分析了高中生自主学习等方面存在的主要问题，并提出了学校应重视物理教学过程中学生自主学习的培养，学生应摆脱对教师的过分依赖心理等对策，使学生自己能够在现有的学校教学条件下，有效地提高自主学习能力，做到高质量的学习。同时期望能为高中物理教学工作起到理论与实践的指导作用。本文主要分为以下六个部分：引论：从时代背景和课改背景两个方面对本课题的研究做出了分析和综述，提出了课题研究的意义、思路及方法。正文第一部分：对物理新课程教学过程中自主学习的理论基础进行了系统地分析，主要阐述了新课程下学生自主学习的基本理念和理论基础。正文第二部分：从目前国内外自主学习的研究现状进行理论思考，着重论证了自主学习能力培养的必要性，然后对新课改下学生自主学习能力以及教师如何培养学生自主学习能力进行理论分析。正文第三部分：通过对高中生访谈，对“学—讲—学”教学模式下学生自主学习能力现状做调查，并进行结果分析，对当前高中物理教学中学生自主学习能力的培养进行教学反思，提出了一些新课改下学生自主学习能力培养的建议。正文第四部分：通过对教师新课改下教学过程的个案研究进行思考分析，提出了物理新课程教学中学生自主学习能力培养的策略、物理教学过程中培养学生自主学习能力的方法及措施，并总结出有效提高学生物理自主学习能力的教学规律和策略，希望能给物理教育者带来一些启示。结论：对物理新课程下学生自主学习能力的培养进行理性分析，得出课题研究的成果意义，并提出有待进一步解决的一些问题。