中国,在五千年历史中演化出了博大精深的文化。今天,中国正带着其独特的文化体系逐渐崛起于世界的舞台。小学生是祖国未来的希望,完善小学阶段的国学教育,帮助学生正确认知国学,感悟国学的当代价值,有助于学生在未来更好地传承弘扬中华优秀传统文化。近年来,国家对小学国学教育的重视程度逐年增长,并在2011年推出的《义务教育小学语文课程标准》中明确指出:语文对优秀传统文化的继承和发扬,对增加民族认同感、自豪感、创造力和凝聚力具有不可替代的重要作用。本文对大连市LM小学语文课程的国学教学现状进行调查,并以该小学语文课所使用的教材作为研究对象,运用文本分析、问卷调查等方法进行研究与思考,并提出相关的策略。本文首先对大连市LM小学所使用的语文教材在国学经典内容、呈现形式两方面的分析。其次,对于大连市LM小学进行走访调查,发现受访学生普遍对国学有着浓厚的兴趣与好奇心,但是学习效果却并不理想。究其原因,本文认为小学语文教材在内容选取、呈现形式等编排方面没有契合小学生的身心特性,选文侧重点存在偏失、课文插图较为单调无趣等问题导致了学生无法对国学产生应有的正确、积极的认知,进而造成他们对国学的兴趣不足。基于对以上现状的反思,本文重新诠释了国学是“古人出于对天地的敬畏之心,从而努力探索万物运行的规律,感知人与自然的联系,记录、传承并发扬物质和精神活动的一套完整的、拥有浓厚东方特色的文化与学术体系”。在扩展教材国学选文范畴的基础上,建议将《易经》《黄帝内经》《道德经》等国学经典编入教材,让小学生形成对国学正确、全面、崭新的认知。同时,建议将一、二、三年级语文教材的国学选文插图以绘本形式呈现,用更符合低龄儿童身心特性的“图像记忆法”来传授国学,从而让学生更好地感悟国学的魅力,提升国学素养。