多频声客观音质评价研究

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong478
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
电声系统的音质评价,一直以来是一个备受关注的问题,常用的方法有主观音质评价和客观指标测量两种。 主观评价采用的方法是,在重放声音的时候,提出几个特定的评价项目,例如清晰度、圆润度、柔和度、丰满度等,然后让听众根据各个评价项目进行打分,通过计算评分得到该电声系统的主观评价分数。主观音质评价的优点是符合人耳对音质的实际感受;缺点是容易受条件的限制和人的主观因素的影响,对参与评价者的要求较高。 客观指标测量是通过测量电声系统的频响曲线、瞬态特性、总谐波失真(THD)以及互调失真(IMD)等客观指标来分析电声系统对音质的影响。虽然客观指标的测量操作简单,结果明显,对比性强,但是由于上述客观测量指标没有充分考虑人耳的听觉特性,因此测量结果不能完全代表人耳的真实感受。 如何提出一个恰当的、有效的客观评价参量,使之不仅可以较好地反映出人耳对音质的主观感受,而且还容易计算、方便比较,一直都是人们感兴趣的问题,也是本文工作的出发点。本文改进了基于多频声的感知倒谱距离算法,通过生成9种不同的频响曲线分别处理7种节目源信号,来研究频响曲线对于音质的影响。主观实验结果表明,改进的感知倒谱距离与各节目源信号的主客观拟合曲线相关系数最低都可达到0.84,最高则达到了0.96。这表明,基于多频声的感知倒谱距离,不仅可以反映非线性失真对音质的影响,还能很好的反映频响曲线对音质的影响,从而成为一个新的有效的客观评价参量。
其他文献
基于肖特基二极管次谐波混频技术的超外差接收机在国外已经开始应用于毫米波/THz频段的通信、雷达和天文观测等领域。国内毫米波/THz变频器件的研制受限于设计理论和实现条件
科学课程和综合实践活动课程是我国当前课程改革中两门新的课程形态。从科学和综合实践活动课程的实施纲要中可以看出,这两门课程在内容、教学方式等方面有很多相似之处,存在着整合的可能性和现实需要。笔者出于发挥两门课程各自优势、弥补各自不足、促进学生综合素质全面发展之目的,在小学科学课堂教学中尝试将这两门课的课程内容和教学方式进行有机整合,经过一段时间的实践和探究,摸索出一些可行的方法。以下是笔者的一些实践