随着文化全球化的深入发展,大数据时代的到来,跨文化交际不再是静止不变的,而是流动变化的。每个人都有机会体验不同的文化。高校教师成为日益壮大的代表性群体,他们的跨文化适应问题值得研究者关注。本文以参加中国国际化人才外语考试的河北农业大学的访问学者为研究对象,采用定量和定性相结合的研究方法,对34位河北农业大学非英语专业教师做了问卷调查并随机抽样6位教师进行了深度访谈,旨在分析并反思高校教师的跨文化适应情况,以期提炼出提高跨文化适应能力的有利因素,为跨文化适应提出有价值的建议,也为跨文化适应能力的相关培训提供一定的参考意见。研究过程为:首先,通过相关负责人收集参加2016年中国国际化人才外语考试的河北农业大学访问学者的考试成绩,整理访问信息。其次,向满足条件的受试者发放网络问卷,借助问卷星、SPSS分析问卷。接着,随机抽样教师进行深度访谈,用录音笔记录访谈过程,分析并总结访谈内容。最后,讨论性别、学历、年龄、访学期限对教师跨文化适应的影响。研究发现,河北农业大学的访问学者跨文化适应状况总体良好,有效地调整并适应了访学生活和工作。语言障碍是普遍存在的问题,性别、学历、适应阶段表现出了与预设不同的跨文化适应规律和特点。由于问卷样本的局限性,性别,学历,访学期限在教师跨文化适应过程中不具有显著性差异。然而,访学期限在适应阶段这个单维度下存在显著性差异。年龄和跨文化适应呈负相关但是不显著。研究结果表明,语言是交流的基础;文化智力,良好的社会支持以及适应性性格有利于更好地跨文化适应。