随着教育信息化的飞速发展,各式各样新型的学习方式如同雨后春笋般涌现,越来越多的研究者投身于此类新生物的研究,而对于传统课堂的研究则没有那么火热,从众多的研究中我们也知道新催生的这一类新型的、基于Internet的学习并不能取代传统的课堂教学方式,并且对于面向学科的、系统化的教育教学活动,以及学生良好人格素养的形成,传统的课堂教学方式显得更为有利,从这一点来看,也需要研究者们对传统课堂研究投入足够多的时间和精力。另一方面,在众多的传统课堂研究中还存在一个现象,即不少研究者的关注点都放在了教师教学行为或者是师生互动行为的研究,研究学生行为的很多也都是关注学生的问题行为方面。因此本实证研究以苏州市某中学初一Z班的课堂作为研究的载体,以学生作为研究的对象,分别选取数学(理科性质)和英语(文科性质)两类学科的课堂对学生行为进行观察分析,采取实证与定性相结合的研究方法,具体包含有课堂观察、问卷调查(包括学生问卷与教师问卷)、访谈,针对观察所得数据资料实施量化处理,尝试通过多维度,全面系统的掌握考试成绩高的学生与考试成绩低的学生的课堂行为表现,发现和挖掘两类学生的课堂行为表现差异、动机态度差异以及在策略运用方面的差异,揭示隐藏在行为背后有价值的信息,了解学生自身的行为问题,选取可效仿的行为习惯,结合教师问卷和访谈数据,诊断问题所在,分别从课堂行为表现、动机态度以及策略运用等方面得出了相应的结论,依据结论给教师、学生以及家长提出相应的建议。