现如今,经济全球化的进程进一步加快和深化,对于国际型人才的需求也与日俱增,高等教育必须坚持走国际化道路成为各国教育界达成的共识。作为高等教育的重要组成部分,高等职业院校的任务也显得尤为重要,培养国际化应用技术型人才成为了高等职业院校提升核心竞争力的重要指标。我国高职院校通过丰富多样的国际交流合作活动和项目,初步形成了具有中国特色的教育开放新格局,但是我国不同地区、不同类型的高职院校在教育国际化的背景下,面对不同的教学资源、专业建设、课程设置、师资力量等多种因素,对外交流合作的模式与程度也构建出独特格局,各地区之间的条件差异,构成了院校之间互相学习的必要性和可行性。本研究以全国34个省份及地区的高职院校对外交流合作项目的具体数据为根据,通过统计分析,找出我国高职院校对外交流合作存在的问题,探讨国际优秀高等职业院校对外交流合作的模式与思路,呈现双向的因果分析现状。从现阶段我国高职院校的教育教学情况、社会贡献情况、国际影响力三个方面,统计分析全国高职院校教育教学50强的地区分布、教学资源、专业建设和信息化建设情况,参考我国高职院校服务贡献中关于服务脱贫攻坚、服务中国制造、服务当地的情况,进而重点引申分析在国际影响中,我国高职院校来华留学、境外办学、交流成就等情况,为探索其区域和院校发展不平衡、教师国际信息化教学能力欠缺、对教育输出国的需求忽视、经验缺乏、社会效益与经济效益目标不一致等存在问题原因、提供有效可行的建议做出依据。通过现状的调查与原因分析,以及借鉴美国、澳大利亚、德国发达国家高职院校对外交流合作的成功经验,从政府统筹和引领、高校自身提升能力和协作相关联动组织等方面提出促进我国高职院校对外交流合作具有可行性和时效性的建议。