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教育资源建设是现代网络教育建设的核心,是教育信息化的基础。而网络课程是网络教育资源的重要组成部分,在网络教育中起着举足轻重的作用。目前开发的网络课程主要有两种形式:一种形式是网络课程完全由纯静态页面和相关资源组成,不能跟踪学生的学习进度,很难实现较为复杂的教学策略和个性化学习;另一种形式是整个网络课程构成一个复杂的学习网站。这种形式的网络课程虽然可以实现复杂的教学活动和教学策略,但开发效率较低,并且很难实现网络课程在不同学习管理系统中移植和教学单元的共享。由于人们认识到了目前网络课程开发中存在的不足,所以基于SCORM标准的网络课程开发逐渐得到网络课程开发者的重视。然而,很多自称是基于SCORM的课程只是进行了简单的XML包装和元数据描述,虽然能够实现在不同学习管理系统之间的移植和共享,但缺乏课程与学习管理系统之间的对话,导致开发完成后的网络课程难以体现SCORM思想。针对传统网络课程开发存在的问题和现阶段基于SCORM标准的网络课程开发中存在的不足,本研究在对SCORM标准和网络课程设计与开发相关理论深入分析的基础上,主要完成了以下工作:1.借鉴以学习活动为中心的教学设计过程模式和学习对象理念,并结合实际的开发过程,总结出了基于SCORM标准的网络课程设计与开发的一般流程。并以《大学计算机基础》为例进行了具体设计。2.以《大学计算机基础》中“操作系统基础”一章为例,利用Reload Editor工具对课程进行了具体开发,并给出了开发课程的详细步骤,为基于SCORM标准的网络课程开发提供了一套切实可行的方法。3.开发实现的SCORM课程成功通过了官方的自律测试,并导入到了笔者架设的Moodle平台进行了简单应用。开发的SCORM网络课程具有以下几个特点:(1)在设计与开发课程的过程中采用了面向学习对象的方法,使课程具有了可重用性。(2)网络课程符合SCORM标准,课程的运行不依赖于某一特定的学习管理系统,可以在不同SCORM学习管理系统之间移植和共享。(3)在网络课程开发过程中应用了SCORM RTE中的数据模型元素,实现了跟踪学生学习情况并记录学生学习成绩的功能。(4)将教学策略融入了课程开发之中,实现了可以根据学生的学习成绩呈现不同的学习内容,满足了学习者个性化学习的需求。