国务院办公厅在2015年3月16日发布了《中国足球发展改革总体方案》，方案指明了未来足球发展的工作方向，而校园足球作为一项体育教育活动，必须做到全方位的落实，尤其是开展校园足球运动的小学，要更加重视起来，进而为更好地完成振兴足球这一“发展体育运动、建设体育强国”的重要任务，打下坚实的基础。　　本文通过对国内足球运动专家和学者的访谈，采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法及问卷调查等方法，以2015年至2016年度菏泽市开展校园足球的小学（共21所）作为研究对象，对相关小学中足球活动的开展状况及其对策进行深入分析，研究得出：　　1.菏泽市校园足球的发展态势良好，虽然起步较晚，但近年来初具规模，成立了足球协会，并举办了市级中小学足球联赛和牡丹区足球联赛。　　2.菏泽市开展校园足球运动的小学中，专项教师数量相对较少，但学历高、年龄小，整体发展空间较大；同时，教师的相关培训较少，足球裁判培训方面比较到位。　　3.菏泽市各类开展校园足球运动的小学成立后，起到了以点带面的作用，对本地区的校园足球发展产生了积极影响；这些学生通过学习和训练，掌握了一定的足球基本技术，不仅他们的身体素质得到了明显的改善，而且对周边区域的校园足球发展产生了积极的影响。　　4.开展校园足球运动的小学的发展采用两大模式：一是基础发展模式，即以校足球队为单位开展训练；二是进阶发展模式，主要包括三类：校企模式（俱乐部进校园）、家校模式（家长委员会组织）、学校社团模式（学校自己组织管理）；这三种模式均不同程度地促进了学生足球技术水平的提高，其中校企模式下，学生比赛成绩获得的提高最为明显。　　5.在小学校园足球活动的基础知识学习方面，各水平阶段学生的学习内容不同：水平一阶段的学生以足球游戏为主，水平二阶段的学生以足球基本技术练习为主，水平三阶段的学生以多元化的组合技术学习为主；而在对技术水平要求较高的进阶训练中，女生所占比例明显偏少。　　6.在菏泽市小学校园足球活动开展的过程中，存在一些“瓶颈”问题，主要包括三个方面，分别是校园足球偏竞技化、校园足球文化建设较为薄弱、教练员长期无偿带队训练的弊端。　　针对校园足球发展状况及其存在的“瓶颈”问题，提出了以下合理化建议：　　1.建立健全发展校园足球的长效机制，在推广足球运动的同时建立各个级别的联赛，通过举行“校长杯”、“市长杯”等校园足球赛事，以营造良好的社会氛围，促进校园足球以及地方足球运动的发展。　　2.加大校园足球文化的传播力度，举办校园足球艺术周等活动，将足球运动作为传递校园正能量的载体。　　3.处理好课余训练和日常文化课学习的关系，利用学生对足球的浓厚兴趣，使训练和学习相互促进。　　4.完善教练员队伍的有偿指导机制，通过更多渠道让教练员和学生走出校园，进行学术和比赛交流活动，拓宽校园足球的发展空间。