教师参与学校管理是教师权利当中的一个重要课题。许多专家学者都对教师参与管理的系列问题进行了探讨研究,不过更多的是研究参与的现状,指出参与管理中存在的问题,对于存在哪些方面的影响因素,以及教师参与管理的实施策略方面研究得还不多。本文想要就教师参与学校管理的主题,解决两个方面的问题:1.从存在的现实问题中分析归纳影响教师参与管理的相关因素,2.想要尝试提出一些教师参与管理的实现策略。本课题研究时将定性与定量两种不同的研究方法有机结合起来,重点运用了问卷调查法、访谈法等等。本文首先探讨了教师参与管理的内涵和意义,然后采用发放问卷和个别访谈的方式对成都市XX中学教职工进行调查,发现存在的问题:1.管理制度古板僵化导致学校组织结构方面存在问题,严重阻碍了教师的参与管理;2.行政赋权使得学校领导专权的问题,教师很难参与管理;3.教师习惯于接受行政管理,不习惯没有行政权力的同事管理自己;4.教师有参与的热情和渴求,缺少参与的途径与方法等等。其次是在调查研究中发现教师参与管理中存在一系列问题:1.教师对参与管理的认识偏差,不敢理直气壮的参与管理;2.对参与管理的范围理解狭隘,不知道学校处处皆管理。于是本文针对参与的障碍和存在的问题,归纳梳理为制度与保障、管理者、参与途径范围、教师个人能力四个方面的影响因素。最后通过与教师的大量沟通交流,结合教师们的实践情况提出相关的实现策略:1.建立中学教师参与学校管理的制度保障:从宏观和微观方面均努力完善制度法规,加强督导检查,赋权增能,构建新型政校关系;从校外到校内都加强制度保障,保障教师参与管理。2.创建有利于教师参与学校管理的校园文化:既要形成利于教师参与管理的氛围,也要创建学校特色管理文化,还要提升领导管理理念,有利教师参与管理。3.促进教师全面参与学校管理:着力提升教师管理能力,加强团结协作,拓宽管理空间,提升教师管理效力。作为学校的一份子,教师积极参加学校的各项管理有着非常重要的意义。本次研究期望能系统研究中学教师在参与学校管理过程中的问题并提出相应的实现策略,但是文章还存在许多不足,推行也还存在许多不易,在今后值得进行更为深入的研究探讨。