晏阳初和陶行知都是我国著名的教育家，他们都曾在美国留学，接受过西方先进的教育思想，都于20世纪20、30年代领导了乡村教育实验，并提出了各自的乡村教育理论，对我国教育事业以及世界教育事业的发展做出了重要贡献。当前我国社会建设和经济发展正处于转型期，农村教育中出现了许多新问题，所以，许多学者开始关注晏阳初和陶行知的乡村教育理论。由于农村课程是农村教育的核心，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此本文通过比较晏阳初和陶行知的农村教育课程，找出二者农村教育课程设计与实施方面的相同点和不同点，以期对现在的农村教育课程改革和发展有所启示，更好地促进当前农村教育的发展，进而对当前的社会主义新农村建设，对社会主义现代化的早日实现起到一定的作用。本文主要从晏阳初和陶行知的农村教育理论的主要内容、晏阳初和陶行知农村教育课程思想的理论渊源、晏阳初和陶行知农村教育课程设计比较、晏阳初和陶行知农村教育课程实施比较、晏阳初和陶行知农村教育课程设计与实施的相同点和不同点、晏阳初与陶行知农村教育课程思想对当前农村教育课程改革的启示六个方面展开论述。