坚持立德树人和立足核心素养是用好统编本语文教材的两个重要前提。统编本语文教材重视经典选文,加大了传统文化篇目的比例,这意味着时代要求教育要重视和传承优秀传统文化。学习、传承、发扬优秀传统文化是时代的必然要求,也是语文教育义不容辞的责任。文言文不仅是优秀传统文化的载体,其教学也是传承和发扬优秀传统文化,培养学生语文核心素养的重要途径。如何发挥文言文教学的作用,更好实现立德树人和语文核心素养培养目标,是文言文教学必须思考的问题。浅易文言文作为初中语文课程的一部分,在落实立德树人和学生语文核心素养培养方面有十分重要的作用,它承担着一部分语文教育所包含的语言教育、情感教育和审美教育。但如今初中浅易文言文教学的现状并不乐观,学生最重要和最主要的学习目标,即语言建构、思维提升、审美鉴赏和文化传承尚未很好地展现。基于统编本教材处处渗透着语用观念这一事实,学界对把语用学理论应用到语文教学中这一问题进行了比较深入的探究。在此基础上,本文提出基于语用学理论的文言文教学的思路,认为结合语用学理论进行初中浅易文言文教学对于改进目前文言文教学存在的问题有一定促进作用,也是促进学生语言文字运用能力、提高学生的语言文字素养,提升初中浅易文言文教学效率的有效方法,无论对于提高文言文教学质量,提升学生的语文素养,还是传承和发扬中华优秀传统文化都具有重要的意义和价值。所以本文立足课标以及统编本教材,通过对初中学生的调查和教师的访谈,查找目前初中浅易文言文教学中存在的问题,并提出基于语用学理论的教学策略。本论文主要分为六个部分。引言部分主要概述了把语用学理论置于初中浅易文言文中的背景,并对相关文献进行了综述,说明了本研究的研究意义,对核心概念进行了界定,阐释了研究方法和研究的理论基础。论文的第一章通过对统编本初中教材中浅易文言文的地位、浅易文言文教学实际上是语用教学和2011年《义务教育语文课程标准》的要求说明本课题研究的必要性。论文的第二章对初中浅易文言文教学的现状调查,通过对学生调查问卷和教师访谈的梳理,分析目前初中阶段浅易文言文教学的现状。第三章基于第二章的调查分析学生和教师在学与教中出现的问题和出现问题的原因。第四章是基于语用学理论,结合第二章的调查、第三章的分析,从教学的课前准备阶段、课堂教学阶段和课后复习阶段提出浅易文言文的教学策略。第五章为教学实践探究,主要从教案的撰写和教学实践、教学实践的反思和总结三方面入手,验证基于语用学理论的初中浅易文言文教学策略的有效性,以期对初中浅易文言文教学提供有效参考。温儒敏认为用好语文统编本教材的两个前提是坚持立德树人和立足核心素养。统编本教材重视经典选文,传统文化篇目增加了,这意味着时代要求教育要重视优秀的传统文化。文言文不仅仅是传统文化的载体,还是促进传统文化发展的优质途径。学习、继承、发扬我国的传统文化是我们需要完成的历史任务,也是我国文明发展的必须要求。所以文言文教学的研究是与时俱进、顺应潮流的事。基于语用学理论的初中浅易文言文教学并非功利性的教育,其过程不是短期性的,而是浅易文言文教育的长线规划。要着眼于扎实的语用积累和语用磨炼,让学生真正能够在浅易文言文教学中提升语言运用能力,领略祖国语言文字的魅力,从而继承和发扬优秀的中国传统文化。